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第455章 对策（第3页）

考核不合格的，重新培训，仍不合格的，辞退。这样能保证师资的质量，让孩子真正学到东西。”

老朱听得连连点头，插话道：“这个农闲入学制好！既不耽误干活，又能读书，农户肯定愿意。

还有师资培养所，落第秀才那么多，与其让他们在家闲着，不如让他们去教书，既解决了师资问题，又给了他们一条出路，一举两得。”

“针对第二大难处，地方官与乡绅抵触，我们要疏堵结合，恩威并施。”

朱瑞璋继续说道，“首先，针对乡绅，以利导之，以名励之。

其一，允许乡绅捐助社学，捐助的钱、地、物，登记在册，由中央统一表彰，比如立‘乐善好施’牌坊，给予乡绅子弟入学优先的权利，甚至在科举时，给予少量的加分照顾；

其二，鼓励乡绅的私学与官办社学合并，私学的师儒可以纳入官办师资体系，享受俸禄，私学的场地可以作为社学的分校，资源共享，这样乡绅的利益不受损，还能获得荣誉，自然愿意配合；

其三，若是乡绅暗中阻挠社学，隐匿适龄儿童，或是挪用办学经费，严惩不贷，抄家没产，以儆效尤……

朱瑞璋一口气说完所有对策，放下笔，看向老朱。老朱正聚精会神地听着，眼神里满是赞许，

等他说完，老朱猛地一拍御案，哈哈大笑：“好！好！重九，你这些对策，条条都说到了点子上！

有这些对策，社学之策就算有了落地的根基！咱就知道，这事找你商量，准没错！”

他站起身，走到朱瑞璋身边，拍了拍他的肩膀：“这些对策，都要写进社学章程里，一字不改，严格执行。

还有，督查官的人选，要选忠心耿耿、刚正不阿的，不能选那些油滑的官员，免得被地方官收买。”

就在这时，朱瑞璋像是想起了什么，神色郑重地看向老朱：“还有一件事，我觉得必须提出来，这是社学之策能否长久推行的关键，甚至关乎大明未来的教育发展。”

老朱见他神色严肃，也收起了笑容，正色道：“你说，什么事？”

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