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第5章（第3页）

邱秋坐在树下，他只能听到很轻的方白松说话的声音，接着就是几道说着同样话的声音，尖细响亮，此起彼伏。

上个人刚停，下个人就开始。

活像是和尚念经，让人头疼不已。

邱秋揉了把脸，脸上腮肉被挤压从手指边缘溢出，他有点坐不住，可是再一看其他人都支起耳朵听讲，汲取这来之不易的知识，这可能是其中大部分人唯一见到此等大儒的机会。

此次之后，再无交集。

意识到这点，邱秋迅速坐好，竭尽全力倾耳去听。

邱秋不聪明，但方白松的讲课内容有趣又包含哲理，邱秋很快沉迷进去。

渐渐讲着，方白松的声音大了，那是一个苍老而有力的声音，岁月与历史沉淀在他沉稳智慧的话语中。

邱秋抬头去看，方白松不知何时走出来了，漫步在学子中，他声音响亮，面容慈祥，微微佝偻着身子，花白的胡子垂在胸前，讲到激昂处，他枯瘦布满沟壑的手朝天举起，仿佛这一刻他用身躯连通天地。

他竭力使每个人都能听到，嗓子开始微微发哑。

邱秋莫名想起他的老师，即使一个是世间闻名的大儒，一个是籍籍无名的秀才，可还是让他想起他的秀才老师。

老师六十七岁，在县里开私塾教书为生，他们那里偏远，百姓愚昧，乐意送孩子去私塾学习的人也少，为此他最开始的生活很不好过。

直到邱秋考中童生，他的私塾一下子爆满。

但还是只有邱秋最努力最聪明，他家不需要他去种田，他能将全部精力都投入读书。

老师给他讲课总是抑扬顿挫，讲着讲着头高高扬起，神采飞扬，自顾自沉浸在书本里。

准备乡试时，老师比他还紧张，翻了历年的试题，又拉着老脸拜托他多年不联系的旧同窗为他押题准备，他还记得老师当时说的话：“我这个学生不聪明，但足够好学努力，不要在我这儿耽误了他……”

这一刻，邱秋那颗来到京城就悬浮不踏实的心终于在异乡寻到一丝慰籍，他用饱含濡慕的眼神看向方白松。

方白松的讲学不拘于刻板专一的形式，他鼓励学子积极提出问题质疑，一起探讨议论。

来到这个阶段，很多人跃跃欲试，无论是真的心有疑虑还是想要在方白松面前混个眼熟，都举起手。

场面一时乱糟糟的，可方白松的手似像山一样沉稳，水一样柔和，轻轻一抬就都安静下来，他一个一个倾听学子的疑问，或浅薄或深奥，他总是态度仁和地答出。

这些问题和答案同样被内侍传到其他学子耳朵里。